Carrie 中文組長&導(dǎo)師項(xiàng)目協(xié)調(diào)員&國家課程協(xié)調(diào)員

Carrie 老師本科就讀于北京師范大學(xué)，獲得漢語言文學(xué)學(xué)士學(xué)位，研究生則就讀于香港大學(xué)，獲得教育學(xué)碩士，現(xiàn)任中文組組長、導(dǎo)師項(xiàng)目負(fù)責(zé)人以及國家課程協(xié)調(diào)員。她擁有八年IBDP中文A教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教授中文A文學(xué)、語言與文學(xué)兩門課程，并指導(dǎo)多屆學(xué)生完成畢業(yè)論文并獲得理想成績。她在教學(xué)中注重帶領(lǐng)學(xué)生探索文學(xué)的美感與語言的深意，能夠激發(fā)學(xué)生對于中文學(xué)習(xí)的興趣。同時，她在教學(xué)中也不斷的進(jìn)行研究與探索，曾帶領(lǐng)世華中文組主辦了“IB中文概念性教學(xué)與評估工作坊“，并受邀成為2024年第十一屆國際學(xué)校華語教育研討會主講人。

Hazel 語文老師

南京大學(xué)文學(xué)學(xué)士，北京師范大學(xué)文學(xué)碩士，曾在上海雙語學(xué)校擔(dān)任初中語文老師、語文組協(xié)調(diào)員以及班主任，有著3年中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及2年K12教育公司工作及管理經(jīng)驗(yàn)。也曾作為國際漢語中文老師，先后在南京、北京等地區(qū)從事漢語教學(xué)，比如“普北班”Princeton in Beijing(PIB)。擅長以有趣的課堂活動來激發(fā)學(xué)生自主思考，鼓勵學(xué)生積極分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生人文關(guān)懷能力。

Juliana 中文老師&G7-G9教學(xué)協(xié)調(diào)員

Juliana老師獲得了語文教育碩士學(xué)位，并擁有11年中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她曾擔(dān)任中學(xué)語文教師、美國公立中學(xué)漢語教師、國際中學(xué)語文教師及班主任，并多次獲得省市級寫作優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。她帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)建個人項(xiàng)目、組建校會以及組織中文戲劇表演等多種活動，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性，在實(shí)踐中鍛煉、提高、成長。同時，她關(guān)心學(xué)生的身心健康，與學(xué)生建立友好關(guān)系，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和成就自我。

Gabby 中文老師&G7-G9德育協(xié)調(diào)員

Gabby老師本科畢業(yè)于華東師范大學(xué)文學(xué)，保送就讀本校語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)碩士。她持國內(nèi)高中語文教師資格證及IB國際文憑教師證書，擁有1年海外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、7年國際學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和3年學(xué)科及德育協(xié)調(diào)管理經(jīng)驗(yàn)。她曾獲常熟市初中語文青年教師基本功比賽二等獎和常熟市“優(yōu)秀班主任”稱號。同時，她專注于大單元融合課程設(shè)計(jì)及學(xué)生社會情感能力培養(yǎng)，參與省級課題研究《雙語學(xué)校中語文“大單元”融合課程的活動設(shè)計(jì)及實(shí)施》，并擔(dān)任常熟UWC首屆國際青少年身心健康與幸福教育研討大會工作坊主講，也多次指導(dǎo)學(xué)生在國際青少年中文寫作大賽（初中母語組）中獲獎。在教學(xué)實(shí)踐中，她一直堅(jiān)持以創(chuàng)新為犁、以熱忱為種，在教育田野上耕耘詩意與遠(yuǎn)方。

Rachel 中文老師

陳老師擁有南京師范大學(xué)中國文學(xué)碩士學(xué)位。自從進(jìn)入她職業(yè)生涯中的第一所學(xué)校以來，她就接受了國際教育和IB理念。在過去的七年里，她一直在蘇州國際學(xué)校和南通諾德?lián)蜠P中文老師。

Jim 英語老師&英語組組長

Jim 老師擁有澳大利亞UWS的學(xué)士學(xué)位和教學(xué)碩士學(xué)位，在新南威爾士州公立學(xué)校系統(tǒng)和國際范圍內(nèi)擁有超過9年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。加入世華之前，他在南京外國語學(xué)校任教。

Vanessa 英語老師

Vanessa老師是南開大學(xué)廣播電視新聞學(xué)學(xué)士，美國達(dá)特茅斯學(xué)院通識教育文學(xué)碩士，持有中國及美國高中英語ELA和ESL資格證書。她擁有11年英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教授過IB， AP，托福，雅思，SAT，電影研究等課程。她也擅長課程設(shè)計(jì)，發(fā)掘?qū)W生興趣點(diǎn)，精準(zhǔn)攻克語言習(xí)得中的難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。同時，她也是多門語言的掌握者，達(dá)到日語能力測試（JLPT）N1級、實(shí)用日本語鑒定特A級（J·Test）以及韓語TOPIK 5級水平。此外她還有多年會議同聲傳譯、學(xué)術(shù)導(dǎo)師、學(xué)術(shù)競賽經(jīng)驗(yàn)。

Steve 英語老師

Steve老師擁有14年以上多元化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專注于DP英語B、AP語言與寫作以及AP文學(xué)課程教學(xué)。他的職業(yè)經(jīng)歷涵蓋北京及常熟多地，歷任課程開發(fā)專員、教學(xué)管理崗位、學(xué)生導(dǎo)師及升學(xué)指導(dǎo)。同時，他精通IB課程體系，在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)及以學(xué)生為中心的教學(xué)方法上經(jīng)驗(yàn)豐富，曾助力多所國際學(xué)校通過國際認(rèn)證評審并完成課程標(biāo)準(zhǔn)對接?，F(xiàn)任世華學(xué)校英語教師和學(xué)生導(dǎo)師，致力于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力、提供個性化成長指導(dǎo)，幫助學(xué)生全面發(fā)掘和展示潛力。

David Alexander 英語老師&IGCSE協(xié)調(diào)員

David老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的英語教師，目前負(fù)責(zé)7-9年級的教學(xué)工作。他擁有在中國、美國和法國超過十年的教學(xué)經(jīng)歷，曾教授6-12年級學(xué)生，熟悉IB、AP、劍橋課程及美國核心州立標(biāo)準(zhǔn)等多種課程體系。David老師持有領(lǐng)導(dǎo)力與創(chuàng)新博士學(xué)位及對外英語教學(xué)碩士學(xué)位，兼具學(xué)術(shù)造詣與教育熱忱。他致力于通過培養(yǎng)讀寫能力、批判性思維和全球公民意識，為初中生未來參與IB文憑課程做好準(zhǔn)備。 同時，作為世界學(xué)者杯社團(tuán)的指導(dǎo)老師，他激勵學(xué)生關(guān)注全球議題、踐行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，并在國際學(xué)術(shù)競賽中突破自我。他的教學(xué)理念根植于"每個學(xué)生都為課堂帶來獨(dú)特經(jīng)歷與視角"的信念。他營造包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生聲音、鼓勵探究精神，并珍視每一次成長蛻變。最重要的是，他希望學(xué)生走出課堂時，不僅能領(lǐng)悟努力的價值，更能覺察到自己在學(xué)習(xí)道路上持續(xù)而深入地進(jìn)步。

Yuri 歷史老師&G7-G9人文組組長、ECA協(xié)調(diào)員

Yuri老師獲得巴塞羅那大學(xué)經(jīng)濟(jì)與工商管理碩士學(xué)位。他擁有10年中學(xué)教學(xué)及課程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，并積極推動跨學(xué)科協(xié)作與課程融合，倡導(dǎo)以批判性思維為核心的教學(xué)模式。他通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL），引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決問題，培養(yǎng)歷史思辨能力與社會責(zé)任感。同時他擁有6年活動策劃與組織經(jīng)驗(yàn)，擅長結(jié)合學(xué)校區(qū)位特色及學(xué)生需求，系統(tǒng)性發(fā)掘并整合本地資源，開發(fā)特色課程，助力學(xué)生從調(diào)研、執(zhí)行到反思的全過程能力提升。

Keshab Adhikari 經(jīng)濟(jì)商務(wù)管理老師&第3學(xué)科組長

美國人民大學(xué)教育學(xué)碩士。從事高中經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)17年之久，主要致力于IBDP方向，擁有IBDP經(jīng)濟(jì)學(xué)和TOK全球考官資質(zhì)，歷屆學(xué)生都在經(jīng)濟(jì)學(xué)科上取得了優(yōu)異的成績。

Felester 地理老師

擁有超過10年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的Felester是一位敬業(yè)的教育工作者，她擅長IBMYP綜合人文、IBDP地理、歷史、環(huán)境系統(tǒng)與社會（ESS）以及IGCSE地理的教學(xué)。她的職業(yè)生涯跨越了多個角色，包括課程開發(fā)、外部評估、學(xué)生指導(dǎo)和咨詢職位，在肯尼亞和中國都有豐富的工作經(jīng)歷。 Felester是IB課程交付的專家，擁有基于探究和以學(xué)生為中心的教學(xué)方法的廣泛經(jīng)驗(yàn)。她還是IBDP地理的考官，有準(zhǔn)備IB授權(quán)和評估訪問方面的經(jīng)驗(yàn)。作為世華學(xué)校的地理老師、學(xué)生導(dǎo)師和探索項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，F(xiàn)elester致力于啟發(fā)和賦能學(xué)生，幫助他們充分發(fā)揮潛力。

Allan 心理學(xué)老師

Allan老師擁有心理學(xué)方向的碩士學(xué)歷，除此之外也是一位擁有25年資質(zhì)的注冊職業(yè)教育專家，在IB國際文憑課程體系的中學(xué)項(xiàng)目（MYP）和大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目（DP）的"個體與社會"（I&S）學(xué)科領(lǐng)域具備超過十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。他目前擔(dān)任美國心理學(xué)會（APA）、心理學(xué)教學(xué)協(xié)會、國際應(yīng)用心理學(xué)會（IAAP）及菲律賓心理學(xué)會（PAP）的國際會員?。他的教育理念是"每位進(jìn)入心理學(xué)課堂的學(xué)生，都攜帶著獨(dú)特的能力與經(jīng)驗(yàn)，這些特質(zhì)對教學(xué)互動具有重要價值"?。

Annie 物理老師&理科組長&STEM總監(jiān)

南京大學(xué)物理系學(xué)士，明尼蘇達(dá)大學(xué)空間物理全獎碩士，有十年的國際課程物理，數(shù)學(xué)教學(xué)以及教研組負(fù)責(zé)人的經(jīng)驗(yàn)，曾教授過IB物理，Alevel物理，AP物理，AP微積分BC，AP統(tǒng)計(jì)等課程，曾輔導(dǎo)學(xué)生參加物理碗競賽（Physics Bowl）獲得全球第36名，多次輔導(dǎo)學(xué)生參加英國物理奧賽(BPhO)并獲得特等金獎（Top Gold）。

Shan 化學(xué)老師

Shan老師是華東師大分析化學(xué)碩士、北卡教堂山教育學(xué)碩士，國際課程教學(xué)16年，有豐富的IB、AP、A-level、IGCSE教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她同理心強(qiáng)，擅于從學(xué)生角度和以學(xué)生思維思考問題，精心設(shè)計(jì)授課方式，深入淺出，讓課堂充滿趣味，深受學(xué)生喜愛；重視學(xué)生批判思維、動手能力和解決問題的能力的培養(yǎng)；對課程重難點(diǎn)把握精準(zhǔn)，在幫助學(xué)生提高成績方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)，助力很多學(xué)生取得優(yōu)異的競賽成績；曾在國內(nèi)知名國際學(xué)校任教并做學(xué)術(shù)管理、教研組管理多年；主編《AP化學(xué)》（2011，人民大學(xué)出版社），參與編著《AP 化學(xué)第二版》 （2018，世界圖書出版集團(tuán)），翻譯《國家課程大綱 2017版化學(xué)》（2019，人民教育出版社&圣智出版社）。

Matthew 化學(xué)老師

Matthew老師本科畢業(yè)于南京大學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)強(qiáng)化部（國家基礎(chǔ)人才培養(yǎng)基地基金一等獎學(xué)金），碩士畢業(yè)于加州大學(xué)河濱分?；瘜W(xué)系并在就讀期間獲得全獎。他在擁有多年大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時，也擁有多年國際學(xué)校教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。他在2020年作為創(chuàng)校成員加入CWA，教授過AP/OSSD/IB?化學(xué)課程并輔導(dǎo)學(xué)生獲得諸多獎項(xiàng)，如RSC-Rising?Star全國決賽USNCO金獎，UKChO銀獎，JCCO金獎等。

Nilam 數(shù)學(xué)老師兼數(shù)學(xué)組長

Nilam老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的數(shù)學(xué)老師和國際文憑（IB）教育工作者，擁有超過18年的高中（IBDP、A Levels、AP）和大學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。自2012年以來，他一直積極參與IB教育，擔(dān)任DP考官（團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人）、IA審核員以及IBEN成員。他的專業(yè)領(lǐng)域涵蓋IB評估、課程開發(fā)和專業(yè)培訓(xùn)。在職業(yè)生涯中，他曾擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，并為評估標(biāo)準(zhǔn)化、審核和教學(xué)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。他熱衷于營造以學(xué)生為中心、探究驅(qū)動的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過整合技術(shù)和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，深化學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解。他采用建構(gòu)主義教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生探索數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)批判性思維能力，并將數(shù)學(xué)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)情境中。

Natalie 數(shù)學(xué)老師

Natalie老師持有中山大學(xué)理學(xué)碩士學(xué)位，擁有10年以上初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在過去的教學(xué)生涯中，多次擔(dān)任9年級教學(xué)，所教授學(xué)生成績優(yōu)異。她曾獲得吳江區(qū)級優(yōu)質(zhì)公開課、吳江區(qū)優(yōu)秀班主任、蘇州市微課二等獎以及常熟民辦教育骨干教師稱號，并且是吳江區(qū)特聘數(shù)學(xué)研學(xué)中心專家組成員。

Joseph 數(shù)學(xué)老師

Joseph老師從事數(shù)學(xué)教育工作逾20年，在劍橋課程體系中指導(dǎo)學(xué)生備考A Level進(jìn)階數(shù)學(xué)考試。學(xué)生們成績優(yōu)異，成功進(jìn)入多所頂尖大學(xué)深造。在長達(dá)十余年的劍橋課程教學(xué)生涯中，他與來自多元文化背景的學(xué)子結(jié)緣，這種跨文化交流經(jīng)歷使其更善于與不同背景的人建立良好關(guān)系。 IB課程之所以令他傾心，皆因教育理念的完美契合。他堅(jiān)信"學(xué)生主導(dǎo)式學(xué)習(xí)"，通過賦予學(xué)生自主學(xué)習(xí)權(quán)，幫助他們基于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)深入理解學(xué)科本質(zhì)。作為IB考官，在指導(dǎo)學(xué)生備考時，他會重點(diǎn)解析評分標(biāo)準(zhǔn)與答題要點(diǎn)。 始終秉持教育公平原則，他認(rèn)為應(yīng)為所有學(xué)習(xí)者創(chuàng)造平等的學(xué)習(xí)機(jī)會。在教學(xué)中實(shí)施差異化策略，通過分層教學(xué)設(shè)計(jì)確保每位學(xué)生都能跟上進(jìn)度，不讓任何人在學(xué)習(xí)過程中掉隊(duì)。

Jerry 數(shù)學(xué)老師&DP協(xié)調(diào)員

畢業(yè)于新加坡萊佛士書院，新加坡國立大學(xué)工程學(xué)學(xué)士，加拿大滑鐵盧大學(xué)數(shù)學(xué)教育碩士，多年IB數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。擁有IBDP數(shù)學(xué)考官資質(zhì)。

Suren Nahapetyan 戲劇老師&藝術(shù)組長

Suren老師擁有九年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中包括五年專注于IB戲劇教育。他是一位敬業(yè)的教育工作者和藝術(shù)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者。同時，他持有亞美尼亞戲劇與電影大學(xué)和中國北京中央戲劇學(xué)院的戲劇導(dǎo)演學(xué)士及碩士學(xué)位，為他的工作帶來了學(xué)術(shù)專長和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?。 作為CWA第六學(xué)科組組長，Suren老師致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判性思維和藝術(shù)表達(dá)能力。他以開放包容和勇于冒險(xiǎn)的教育方式，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新與探索，確保他們在深入?yún)⑴c藝術(shù)的同時，發(fā)展自信和原創(chuàng)精神?。憑借著對戲劇藝術(shù)的熱情，他始終致力于激發(fā)卓越表現(xiàn)，并培養(yǎng)下一代表演者和戲劇創(chuàng)作者。

Abby 視覺藝術(shù)老師

中國藝術(shù)研究院美術(shù)學(xué)碩士研究生，中小學(xué)一級美術(shù)教師職稱，江蘇省青年書法家協(xié)會會員，8年國際學(xué)校視覺藝術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并獲得IBO國際文憑組織證書和美國7+7藝術(shù)語言證書，所帶學(xué)生多次獲得藝術(shù)類大獎。

Goutam 視覺藝術(shù)老師

美術(shù)專業(yè)碩士學(xué)歷，在長達(dá)25年的教師生涯中，他曾在全球多所久負(fù)盛名的學(xué)校教授藝術(shù)學(xué)科，包括中國，印度，南非和印度尼西亞等。自2007年起專注IBDP視覺藝術(shù)教學(xué)，自2008年起任IBDP視覺藝術(shù)全球考官。

Aleks 體育學(xué)科組長

體育學(xué)碩士，擁有近12年的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，烏克蘭田徑運(yùn)動員，曾獲國家級十項(xiàng)全能冠軍，擅長球類和田賽運(yùn)動，現(xiàn)任中國青少年籃球發(fā)展聯(lián)盟籃球教練

Cathy 知識論老師

張老師來自蘇州，擁有華東政法大學(xué)法律翻譯專業(yè)的碩士學(xué)位。在過去的6年里，她一直在蘇州張家港梁豐國際學(xué)校擔(dān)任DP協(xié)調(diào)員和TOK老師。

Jennifer CAS協(xié)調(diào)員&學(xué)生活動總協(xié)調(diào)

武漢大學(xué)金融學(xué)學(xué)士，西交利物浦大學(xué)在讀管理學(xué)碩士。多年商業(yè)運(yùn)營管理經(jīng)驗(yàn)，6年國際教育行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。擅長引導(dǎo)學(xué)生理解CAS的核心價值，使其與IB課程中的TOK和EE有機(jī)結(jié)合，助力學(xué)生從多維度探索和解決現(xiàn)實(shí)問題；擅長將社會資源與學(xué)校教育無縫對接，啟發(fā)學(xué)生自主探索CAS項(xiàng)目思路。通過讓學(xué)生參與CAS項(xiàng)目，從選題、實(shí)施到反思總結(jié)，幫助他們?nèi)胬斫釩AS的七大學(xué)習(xí)成果。代表項(xiàng)目：世華插畫師孵化計(jì)劃（與藝術(shù)鴨合作），常熟沙家浜小學(xué)支教研學(xué)項(xiàng)目、愛藝坊項(xiàng)目（常熟愛鄰合作助殘項(xiàng)目）。

Stephen 圖書管理員&拓展論文協(xié)調(diào)員

加拿大多倫多大學(xué)信息學(xué)碩士學(xué)位，加拿大魁北克畢索大學(xué)藝術(shù)歷史本科學(xué)位。10年以上國際教育從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，曾任大連某知名國際學(xué)校圖書館館長5年。

Laurel 升學(xué)指導(dǎo)老師

美國普渡大學(xué)教育學(xué)碩士，專注國際升學(xué)規(guī)劃領(lǐng)域十余年，深諳IB/AP/A-Level課程體系與美、英、加、澳、香港等主流留學(xué)地區(qū)的申請全流程。基于學(xué)生性格評估、職業(yè)傾向分析及學(xué)術(shù)能力診斷，動態(tài)調(diào)整規(guī)劃策略，注重挖掘個人背景獨(dú)特性，構(gòu)建個性化的升學(xué)路徑。曾指導(dǎo)世華學(xué)生斬獲劍橋大學(xué)、帝國理工學(xué)院、加州大學(xué)伯克利分校、明德學(xué)院、北京大學(xué)（國際生通道）、香港大學(xué)等頂尖院校錄取，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)興趣與院校優(yōu)勢的精準(zhǔn)匹配。拒絕標(biāo)準(zhǔn)化模板，專注「一人一策」的個性化方案，助力學(xué)生在全球化競爭中展現(xiàn)差異化競爭力。

Jake 升學(xué)指導(dǎo)老師

南京大學(xué)本科，哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)碩士。從事高中升學(xué)指導(dǎo)工作近十年，深諳海外知名大學(xué)本科申請的流程和要求。擅長以學(xué)生為中心，幫助IBDP學(xué)生深入挖掘潛力和興趣，申請最適合的大學(xué)。

Cherry 心理咨詢師&寄宿成長導(dǎo)師

Cherry老師是山西大同大學(xué)心理學(xué)學(xué)士，心理健康教育咨詢師（高級），中科院認(rèn)證心理咨詢基礎(chǔ)培訓(xùn)合格證。她擁有三年心理健康教育經(jīng)驗(yàn)，一年家庭教育經(jīng)驗(yàn)，累計(jì)咨詢個案500小時＋。她精通心理學(xué)理論及實(shí)操咨詢技巧，掌握學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，擅長人本主義、認(rèn)知行為主義、精神分析等咨詢手段和方法。她通過主題心理課、一對一心理咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理活動等方式，深入了解學(xué)生狀態(tài)，使心理關(guān)懷融入學(xué)生生活，幫助學(xué)生合理認(rèn)知、疏導(dǎo)情緒、探索自我進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個人成長。